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Fonctions exécutives et autorégulation : des capacités essentielles à bâtir ensemble

Cette vidéo du Center on the Developing Child nous éclaire sur l’importance de la communauté dans le développement des fonctions exécutives et de l’autorégulation. Bon visionnement! https://developingchild.harvard.edu/resources/video-building-core-capabilities-life/ suite ›
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Coconstruction d’un projet autour de l’intervention avec les familles en situation de vulnérabilité sociale : retour réflexif sur les groupes de codéveloppement clinique

Coconstruction d’un projet autour de l’intervention avec les familles en situation de vulnérabilité sociale : retour réflexif sur les groupes de codéveloppement clinique. Mongeau, S., Bélanger Sabourin, C., & Vanier, C. (2017). Intervention, 146, p. 25-40. (Article libre d’accès). http://revueintervention.org/numeros-en-ligne/146/coconstruction-d-un-projet-autour-de-l-intervention-avec-les-familles Mots-clef : Codéveloppement clinique, intervention/famille/vulnérabilité sociale, posture réflexive, ancrage territorial L’article porte sur le codéveloppement clinique mis en […] suite ›
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Relational Interventions for Maltreated Children

Relational Interventions for Maltreated Children. Valentino, K. (2017). Child Development, 88, p. 359-367. Lien internet (article payant): http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/cdev.12735/full Mots-clef: Intervention relationnelle, maltraitance, sensibilité maternelle, patron d’attachement. Face à une situation de maltraitance, les interventions relationnelles visant à travailler à améliorer le lien parent-enfant sont très prometteuses. Cet article s’attarde sur deux composantes clefs de la […] suite ›
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Les cas d’abus sexuels: De l’intuition au dévoilement

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Symposium 2017 – Leila Ben Amor – EQUIPE, programme d’intervention pour les habiletés parentales: défis de l’évaluation qualitative et quantitative

Dre Ben Amor est pédopsychiatre et chercheure au Centre de recherche du CHU Sainte-Justine, est également professeure agrégée au Département de psychiatrie de l’Université de Montréal et professeure associée au Département de psychiatrie et de neurosciences de l’Université Laval. Ses intérêts de recherche s’articulent autour de la détection précoce (facteurs de risques génétiques et environnementaux), […] suite ›
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Symposium 2017 – Patricia Conrod – Présentation d’une approche préventive de la consommation de substances axée sur les traits de personnalité

Patricia Conrod est professeure titulaire au Département de Psychiatrie de l’Université de Montréal, chercheure au CHU mère-enfant Sainte-Justine de Montréal et titulaire de la Chaire Dr Julien/Fondation Marcelle et Jean Coutu en pédiatrie sociale en communauté de l’Université de Montréal. Ses recherches portent sur les facteurs de risque d’ordre biologique, personnel et cognitif associés au […] suite ›
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Symposium 2017 – Claudie Bourget – L’approche Gang Reduction Program

Approche Gang reduction program : Claudie Bourget, projet SAJ – table gangs de rue de Laval Claudie Bourget œuvre depuis plus de dix ans auprès de jeunes en difficulté, se spécialisant plus particulièrement dans les conduites à risque des jeunes issus de l’immigration et la délinquance par affiliation. À travers sa démarche de maîtrise en Travail […] suite ›
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Symposium 2017 – Véronique Kéna-Cohen – L’approche Wraparound

Approche Wraparound : Véronique Kéna-Cohen, Club garçons et filles de Lasalle Véronique a développé le projet LaSalle-Wrap en 2012 au Club Garçons et Filles de LaSalle. Elle est coordonnatrice du projet depuis février 2014. Elle a suivi cinq formations d’enrichissement sur le processus Wraparound et est une coach certifiée par Wrap Canada. Téléchargez la présentation des […] suite ›
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Symposium 2017 – Christiane Guay – Intervenir auprès des familles autochtones dans le respect des valeurs culturelles

Intervenir auprès des familles autochtones dans le respect des valeurs culturelles : Christiane Guay présente le point de vue des intervenants innus dans l’intervention sociale. Télécharger la présentation de Christiane Guay suite ›
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Symposium 2017 – Judith Lynam – RICHER Model of Social Pediatrics

RICHER Model of SOCIAL PEDIATRICS: Intersectoral Partnerships & Collaboration to Promote Healthy Child Development & Youth Health Rights for Disenfranchised Populations: Judith Lynam souligne la valeur ajoutée des partenariats dans le modèle RICHER. Téléchargez la présentation de Judith Lynam suite ›
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Histoire de cas – Sébastien et la négligence

Grâce à l’histoire de Sébastien, Dr Julien et Julie Desharnais, travailleuse sociale et directrice générale adjointe à la Fondation, expliquent comment la négligence est perçue et traitée en pédiatrie sociale en communauté. suite ›
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Using communities that care for community child maltreatment prevention.

Salazar et al., 2016. In: American Journal of Orthopsychiatry Community that care est une approche qui encadre l’implantation des programmes de prévention de la négligence selon les caractéristiques des différentes communautés. L’article rapporte les différentes étapes et le niveau de réussite. Consultez l’article (anglais seulement) suite ›
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Redesigning Health Care Practices to Address Childhood Poverty

Fierman et al., 2016. Dans: Academic Pediatrics Les associations pédiatriques américaines s’inquiètent des effets de la pauvreté chez les enfants et proposent de transformer la pratique clinique afin de répondre spécifiquement aux besoins de cette population. L‘article présente des programmes et les éléments essentiels pour une action directe et efficace auprès des enfants en situation […] suite ›
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From Best Practices to Breakthrough Impacts – A science-based approach to building a more promising future for young children and families

Ce rapport produit tout récemment par le Center of Developing Child à Harvard présente une revue des recherches scientifiques rigoureuses sur le développement de l’enfant. Plus précisément selon trois axes : les facteurs d’un développement sain et optimal, les facteurs nuisibles et néfastes au développement, et les actions à prendre pour y remédier. Les connaissances scientifiques […] suite ›
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Dre Ingrid Tyler – La synthèse réaliste comme méthodologie d’analyse : des initiatives pour la petite enfance combinant une approche de santé publique issue de la communauté et prenant en compte les déterminants sociaux avec des soins cliniques

Ingrid Tyler, médecin et chercheuse en santé publique en Ontario et professeure adjointe à l’Université de Toronto, utilise une méthodologie de synthèse réaliste pour réviser les données probantes sur les programmes et politiques en pédiatrie sociale. Cette synthèse permet de comprendre comment et pourquoi certaines politiques fonctionnent alors que d’autres échouent. Sa présentation met l’accent […] suite ›
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Café scientifique : Comment transformer l’environnement pour améliorer la qualité de vie liée à la santé des enfants ?

Professeure titulaire au Département de médecine sociale et préventive de l’École de santé publique de l’Université de Montréal, Katherine Frohlich expose le paradoxe qui existe entre l’idée de créer des espaces de jeux publics et sécuritaires pour les enfants et la nécessité de les laisser prendre des risques pour se développer pleinement. Dans cette capsule, […] suite ›
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Définition d’orphelins et enfants vulnérables.

Banque Mondiale (2012) Définition d’orphelins et enfants vulnérables. Cette page web propose une définition du concept d’orphelins et d’enfants vulnérables (OEV). Elle présente un schéma de la « spirale descendante » de vulnérabilité des enfants, qui montre les différents niveaux de vulnérabilité possibles chez un enfant. Consultez ici. suite ›
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L’interdisciplinarité et la recherche sociale appliquée, réflexions sur des expériences en cours

Bertrand et coll. (2002) L’interdisciplinarité et la recherche sociale appliquée, réflexions sur des expériences en cours. Université de Laval et Université de Montréal. Cet ouvrage est une collection de textes écrits par différents membres du domaine de l’éducation (professeurs, chercheurs, coordonnateurs, conseillers au ministère de l’Éducation) sur la définition et l’application de l’interdisciplinarité dans les […] suite ›
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Interdisciplinarité et transdisciplinarité en analyse des discours

Darbellay, F. (2006). Interdisciplinarité et transdisciplinarité en analyse des discours, Les cahiers psychologie politique, numéro 9, juin Cet ouvrage apporte une importante contribution au débat contemporain sur les nécessités, les méthodes et les enjeux de l’inter — et de la transdisciplinarité dans le processus de production de connaissances. Les visions théoriques proposées sont prioritairement mises en […] suite ›
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Moving Forward to Equity in Health: What kind of intersectoral action is needed?

Solar O. et al. (2009). Moving Forward to Equity in Health: What Kind of Intersectoral Action is Needed? An Approach to an Intersectoral Typology. Presented at the 7th Global Conference on Health Promotion: “Promoting Health and Development: Closing the Implementation Gap”, Oct. 26-30, Nairobi, Kenya. Ce rapport de conférence propose une définition de « l’action intersectorielle » […] suite ›
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Évaluation des besoins de l’enfant ou évaluation des problèmes : passer d’une démarche technobureaucratie d’expert à un système de coopération équitable, le rôle du cadre dans l’évaluation des situations préoccupantes

Bass M. (2010). Évaluation des besoins de l’enfant ou évaluation des problèmes : passer d’une démarche technobureaucratie d’expert à un système de coopération équitable, le rôle du cadre dans l’évaluation des situations préoccupantes, ENACT d’Angers-France. Cet essai propose une nouvelle façon d’évaluer les besoins d’un enfant dans le contexte de l’aide sociale. L’auteur propose d’utiliser un […] suite ›
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Note On the Team-Hierarchy Debate

Romme A.G.L. (1996). A note on the team-hierarchy debate. Strategic Management Journal, 17 : 411-417. Cette note explore le débat entre les partisans de l’apprentissage organisationnel qui critiquent la hiérarchie comme un obstacle à l’apprentissage et ceux qui défendent la hiérarchie comme indispensable pour les grandes organisations. Elle fait valoir que tant les équipes que les […] suite ›
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La co-intervention : l’apport des « RAR » 2006-2010

Justome S. (2010). La co-intervention : l’apport des « RAR » 2006-2010, Journée de formation de l’Éducation nationale enseignement supérieur et recherche, Bordeaux-France. Cette présentation porte sur la co-intervention dans un milieu scolaire qui, en plus d’être avantageuse pour les élèves, permet une « mutualisation des compétences » pour les enseignants. Des exemples de co-intervention et de témoignages sont présentés, de […] suite ›
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La compétence des familles. Temps, chaos, processus

Ausloos G. (2010). La compétence des familles. Temps, chaos, processus. Toulouse : Éditions Ères. Ce livre porte sur une autre manière d’aborder la thérapie de famille. Écrit par un psychiatre et professeur de clinique, le livre propose une approche thérapeutique qui implique de « passer d’une thérapie où le thérapeute observe à une thérapie où le thérapeute […] suite ›
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Le dictionnaire des sciences humaines

Mesure S. et Savidan P. (2006). Le dictionnaire des sciences humaines, ouvrage publié avec le concours du Centre National du Livre, Quadrige/PUF Ce dictionnaire est un recueil de 565 articles, monographies, essais ou synthèses qui permettent au lecteur de comprendre les différentes notions en sciences humaines. De l’anthropologie à la philosophie, chaque domaine des sciences […] suite ›
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Faire équipe avec la communauté, comment et pourquoi?

La Dr. Judith Lynam de l’Université de Colombie-Britannique explique l’importance du partenariat entre les professionnels de la santé et les institutions communautaires afin que la communauté puisse prendre part à la discussion. suite ›
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Qu’est-ce que le leadership partagé?

Édith Luc, consultante en psychologie sociale et en psychologie des organisations, expose les grands principes du leadership partagé dans le contexte d’un milieu de santé : partage des savoirs, des ambitions, des décisions, ouverture aux dialogues. suite ›
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Quel est l’effet d’une approche de proximité sur la pratique médicale?

Dr Andrew Aligne de l’Université de Rochester confie que l’approche de proximité rallume la flamme de la vocation médicale et rappelle aux médecins pourquoi ils ont choisi cette profession. suite ›