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Auteur(s) : MCLaughlin K.A., Sheridan M.A.
McLaughlin et Sheridan, 2016. Dans: Current directions in Psychological Sciences.

Cet article propose un modèle alternatif à celui de l’effet cumulatif des expériences adverses sur le développement de l’enfant. Il s’agit plutôt d’examiner les différents types d’adversité séparément ainsi que leur influence distincte sur les mécanismes d’apprentissages et le développement (cognitif, émotionnel et neurobiologique). Ce modèle prend en compte la fréquence et la sévérité des évènements. Il distingue également les expériences qui causent un tort physique ou moral de celles qui impliquent une privation de stimulation. Ce modèle permet d’identifier les mécanismes d’apprentissages spécifiques et facilite l’application de stratégies et d’interventions précises.

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